康复技术专业人才培养方案

一、专业与专门化方向

1、专业名称：康复技术

2、专门化方向：其他

3、专业代码：720601

二、入学要求与基本学制

1、入学要求：初中毕业生或具有同等学力者；

2、基本学制：3年。

三、培养目标

培养德、智、体、美等全方面发展的，与我国社会主义现代化建设和卫生事业发展要求相适应的，掌握康复治疗技术专业必备的基础知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗卫生保健机构和社区卫生服务机构从事康复治疗工作的高素质技能型应用人才。

四、专业人才培养基本要求

1、具有良好的思想品德，热爱祖国，拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论与三个代表重要思想的基本原理。

2、具有强烈的社会责任感和良好的公民修养，对工作、社会积极、认真、负责的态度；

3. 具有良好的职业道德和艰苦创业、爱岗敬业的职业素养，能够守法自律。

4.具有良好的心理素质和健康的体魄。

5.具有本专业必备的基础理论知识和专业知识、较强的从事本专业领域实际工作的基本技能和职业能力、较快适应临床一线岗位需要的实际工作能力，主辅修课程及实训环节考核合格，操行评定合格。掌握康复功能评定和各种康复治疗（包括传统康复治疗）技术，能够开展临床康复服务。

五、具体要求

1、知识结构

（1）熟悉基础医学、临床医学和中医学的基本理论知识。

（2）掌握康复医学的基础理论知识。

（3）熟练掌握康复治疗技术，如运动疗法、物理因子疗法、作业治疗、言语治疗、心理治疗、传统中医康复治疗等。

（4）熟练掌握常见疾病康复的基本知识。

2、能力结构

（1）具有康复功能评价的能力。

（2）具有开展各种康复治疗技术（如运动疗法、物理因子疗法、作业治疗、言语治疗、心理治疗、传统中医康复疗法等）的能力。

（3）具有对临床常见疾病进行康复治疗的能力。

（4）具有开展康复教育的能力。

（5）具有沟通协调的能力。

3．素质结构

（1）政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，有理想、有道德、有文化、有纪律。

（2）人文素质：具有良好的文化修养和较宽的知识面，有强烈的求知欲及自我学习、自我完善的意识，具有团队协作的精神。

（3）身心素质：具有健康的体魄、端庄的仪态、良好的心理素质和健全的人格，具有良好的心理调节和自我锻炼能力。

六、岗位面向

1.主要就业岗位：

（1）各级综合医院康复科室的康复治疗岗位；

（2）专科医院如儿童医院或妇幼保健院、精神病院或脑科医院，以及康复专科医院的康复治疗岗位；

（3）社区卫生服务机构的康复治疗岗位。

2.其他就业岗位：

（1）特教学校或福利院康复治疗岗位；

（2）养老院康复治疗岗位；

（3）省、市或县残联康复中心。

七、职业岗位工作任务

1、掌握运动、平衡、协调、感知认知、言语和吞咽、心肺功能和日常生活活动能力评定专业知识；掌握关节活动训练、关节松动术、牵引术、肌力和肌张力训练、有氧训练、呼吸训练、平衡和协调训练、放松训练、转移训练、站立和步行训练等常用运动疗法技术相关理论知识

2、 能够对患者的功能障碍进行正确评定，能够制定运动处方并合理运用运动疗法技术和仪器设备指导病人进行功能训练

3、高度的工作责任感良好的心理素质和沟通交流能力

八、职业能力分析与分解

1、专业建设指导机构，人员包括： 我校康复治疗技术专业带头人、各学科带头人及骨干教师。 部分基层医疗单位具有丰富临床工作经验，在本行业基层医疗单位有影响的康复治疗技术专家。

专业建设指导委员会成员共同参与人才培养方案的制订工作，使课程设置和各教学环节的安排既符合教学规律，又体现医疗行业的工作特点，努力实现“产学结合”。

2、师资队伍配置与要求

根据教学需要，建设一支师德高尚、素质优良、业务精干、以中青年教师为基础，“双师素质”专业教师为中坚，骨干教师为核心，专业带头人为领军的师资队伍。

九、实践教学安排及设施配置

1、实践教学安排

（一）各模块实践教学安排表

（二）教学见习

专业课程根据需要可组织学生到相应医疗机构进行教学见习。

2、教材与书目 （见各课程教学大纲）

3、人才培养方案编制说明

本专业人才培养方案的编制，以就业为导向，以职业能力为中心，根据培养目标设置课程。根据职业岗位群的任职要求，参照康复治疗技术资格考试大纲要求，构建课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，体现基层医院临床诊疗岗位的能力要求，使专业核心课程与职业岗位能力紧密对应。 贯穿专业技术应用能力培养这条主线，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，加强各种实践性教学环节，努力做到学生校内学习与实际工作的一致性。